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在学习中成长,在成长中相互学习

【来源】牛金慧 ????【发布时间】 2019-05-13 09:58:19 ????【字号 】 【关闭

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201958日,绵阳二中物理教研组的老师们齐聚一堂,来到了初二(9)班教室,共同观摩学习由杜翼丞老师执教的《电功率》这一节的复习课。

在课堂开始前五分钟,杜老师将预习任务布置下去并由学生独立完成。随着上课铃声响起,学生以他们热烈的掌声对全体到场的老师表示了欢迎。

上课是从学生的相互评价、纠错开始的。在学生相互纠错之后,由教师在黑板上呈现答案,学生再次校对自己的填写情况。将基础知识点过关之后,杜老师绕着电能电功的基本概念、电功率的计算等知识点展开了课堂教学。

ag手机客户端下载苹果|首页课堂中的几个问题对课堂的推进起到了画龙点睛的作用。例如:关于电能表的考题有哪些类型?关于灯的电功率计算的题型有些什么?学生在回答的过程中,既巩固了基础知识,又在一问一答中掌握到了易错点,例如电能表读数时的最后一位应是小数位,在利用P=W/t这个公式解题时要注意单位的一一对应。他们也总结出了电能表的几种用法,即利用前后两次示数差计算电能;利用所转圈数计算电能;

利用消耗的电能计算圈数;利用电能表计算功率从而计算用电器两端的实际电压等。师生在归常见题型时,两种型号的灯串联或并联后哪个更亮、串并联的最大电流电压问题、加电阻使灯正常发光时对具体电路的选择、前后换灯光后实际功率问题、考虑导线电阻的问题这些例题及变式的选择很好地突破了教学重难点。

而学生自己也在回答问题的过程中思维得到了提升,逻辑更加清晰。最后,满黑板的板书中透露着对解题方法、规律的总结,使得看似复杂多变的题都有着最基本的规律,也给了学生“万物皆有规律可循”的感觉。

课后,老师们对杜老师的课堂和杜老师自身深厚的教学基本功给予了高度的评价,也提出了自己的一些看法。例如,可以利用投影、PPT等使得教学效率更高,在习题变式过程中,应更透彻地点出规律,也应结合考点,对习题进行变式。例如:“220V 100W”的灯接在一根很长的导线上,灯的功率为64W,导线的功率为多少?这一问题中,可以再次呈现考题,使得学生能够在定量的基础上,也能够轻松做到定性。

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